Dora公立学校两年级，坚持学习精读课一年了，英语能力进步神速，一年前和近期的Star测试结果更是对比明显，更重要的有些能力的提升不是努力和勤奋就能达到的，我们来看看Dora的学习轨迹！

Dora从去年到今年一共完成了三次STAR测试。报告上最直观的是第三行GE那一栏的数字，GE指测试者阅读能力所对应美国学生的年级。Dora从去年刚开始学习的1.3（英语水平和美国一年级第三个月的学生相同），到今年2.8， 仅一年内，她已经具备了美国二年级下半学期学生的阅读能力。

▼看看Dora三次测试的横向比较表格：

你可以发现，除了整体的GE水平以外，她的分项水平也得到了很好的提升。尤其是词汇量、理解文本能力和文本分析能力都得到了显著的提升。

接下去，我们就分别从这三个方面展开分析Dora如何通过Walawala精读课程和配套作业拉开与美国同龄学生的差距。

学员家长将孩子的作业装订成册，作为孩子的“写作教科书”

词汇量up (63 to 95)

STAR测试结果显示，Dora的词汇认知进步神速，从原来的63分进步到95分。

Walawala精读课程的每个单元都会挑选5至10个单词进行讲解，“戏精”老师会用生动形象的表演帮助学生理解单词的含义，所以全英文的讲解也不难理解，老师还会给出贴切的例句和图片，学生很快就知道怎么使用这些单词了。

课程配套作业要求学生用英语解释重点单词，还要造句和画画，我们一起看Dora的词汇作业，不仅图文并茂，而且很有创意。通过这样有趣的作业，单词不用背，学生也自然而然地会使用这些重点单词了。

理解文本能力up (58 to 93)

Dora最初精读的课程是猫头鹰宝宝，因为这本书是二阶课程学习的第一本书，所以篇幅短，且语言较简单，其配套作业难度也不大。

下图中的作业要求学生分析和比较猫头鹰宝宝在故事开始、中间和结尾三个阶段的情绪变化，这张作业能帮助学生整理阅读到的信息，并加强其对故事情节的理解。

Dora用一句话和一张图，分别概括了猫头鹰宝宝在不同阶段的情绪，说明她不仅读懂了这本书，而且会用自己的语言描述故事情节。

虽然Dora的回答正确，但我们从上图中也能看出二阶第一本书的配套作业较简单，学生只需要用一个句子就能概括回答，且句型也很单一，学生替换例句中的形容词 (scared和happy)就能写出答案了。当然随着Dora英语能力的提升，如此简单的作业也不能满足小学员的上进心了。

Dora近期学习的兰登系列精读课程难度就增加了，不仅单词和句子长了，而且每本书的情节也更复杂了，人物情绪的变化也更快更多。当然Dora通过将近一年的学习，她不仅能理解这些变化，而且能用自己的语言描述其变化的过程和原因。

Dora写的句型也更多样化，其中有几个句子还用到了状语从句 (Mother Witch is sad when she reads the book!)。

文本分析能力up (32 to 80)

文本分析能力主要指对文本进行结构性分析的能力，Walawala精读课每个单元的拓展课都会引导学生分析和比较已读的信息，培养其思维能力。

比如Dora完成的恐龙对比与比较作业中，她不仅要从书本中概括两种恐龙各自的特点，还要将两者的特点进行异同点的对比分析。

这样的作业特别锻炼孩子的思维能力，同时也能加强输出，使学生学完课程后能用自己的语言说和写出故事里的信息，这也正是很多学生会读会听，但不会说不会写，所需要的课程和锻炼。

最后，靠专业STAR测试的数据说话，Dora在Star测试中的各项分数都提升了很多，这证明Walawala精读课程和其配套作业对孩子阅读能力和思维能力的帮助很大。

英语不用背，精读自然会，而且不仅是会读和会听，更重要的是会用自己的语言进行口头和书面表达，这才是孩子们学习英语的目标。